Exemple de fiche notion anglais

Inspiration, Kidspiration et Webspiration Classroom viennent également avec une variété d`exemples de carte conceptuelle, des modèles et des plans de leçon pour montrer comment la cartographie conceptuelle et l`utilisation d`autres organisateurs graphiques peuvent facilement être intégrés dans le curriculum pour améliorer l`apprentissage, compréhension et d`écriture. Il peut également être utile de conclure en montrant comment votre définition du concept peut aider les lecteurs à comprendre le concept dans leur vie. Près du transfert tend à se concentrer sur les procédures ou une routine où les compétences acquises dans un domaine sont plus facilement appliquées de façon cohérente à une situation quelque peu similaire. La plupart des cartes conceptuelles représentent une structure hiérarchique, avec le concept global, d`abord avec des sous-rubriques connectées, des concepts plus spécifiques, suivant. Ce type d`extension pourrait avoir lieu pendant une année scolaire au sein d`une classe individuelle lors de l`application de ce qui est appris sur un problème à un autre, à des classes différentes et futures, à des situations à domicile, et à une situation de travail (maintenant et à l`avenir). Nous pourrions le trouver moins fréquemment à l`avenir si nous faisons du «transfert de l`apprentissage» une priorité plus élevée dans nos efforts d`instruction. Par exemple, les étudiants peuvent appliquer les compétences d`écriture d`essai qu`ils apprennent en classe d`anglais à écrire des essais en cours d`études sociales, ou nous appliquons une grande partie de ce que nous apprenons au sujet de conduire une voiture à conduire un bus ou un camion. En plus de la relation d`une leçon à des contextes familiers, il renforce et modélise l`idée de transfert. Ensuite, les étudiants ont été invités à résoudre le problème de la façon de traiter efficacement une tumeur avec des rayons qui n`affecteraient pas la tumeur à une faible intensité et serait également détruire les tissus sains si elle est utilisée à un niveau élevé. À mesure que les élèves créent des cartes conceptuelles, ils répètent des idées en utilisant leurs propres mots et aident à identifier des idées et des concepts incorrects; les éducateurs sont en mesure de voir ce que les étudiants ne comprennent pas, fournissant une façon précise et objective d`évaluer les domaines dans lesquels les étudiants ne saisissent pas encore pleinement les concepts. Après que les élèves ont répondu qu`il tomberait, un enseignant peut dire que les jambes sont comme des preuves et le siège est comme une déclaration de thèse-sans elle, il ne peut pas se lever. En dépit de ce manque de soutien institutionnel, comment les enseignants peuvent-ils encourager les élèves à devenir plus conscients et intéressés à «transférer leur apprentissage» à des contextes de réflexion plus exigeants et plus élevés (à bien des égards, comparables à l`application stade de la taxonomie de Bloom)? En supposant que le transfert automatique de l`apprentissage sera plus susceptible de nous conduire à vivre le proverbe chinois supposé qui dit: «les gens doivent rester immobile pendant une longue période avec leur bouche ouverte avant poulets rôtis vont voler en eux. Élaborer des paragraphes qui explorent les aspects importants du concept.

En outre, incluez une chronologie pour implémenter vos méthodes, et un budget préliminaire avec une liste des coûts estimés. Les simulations sont particulièrement recommandées pour la promotion du transfert proche vers des situations similaires à l`avenir. Transfert de l`apprentissage» est le terme utilisé pour décrire l`application de ce que l`on a appris dans une situation particulière à l`autre dans un contexte différent. De nombreux enseignants fonctionnent sous l`hypothèse que le transfert se produit automatiquement et, dans un certain nombre de cas, il le fait-en utilisant des compétences de lecture de base dans de multiples contextes sont un exemple. Ce type d`organisateur graphique cependant, permet toujours le changement et de nouveaux concepts à ajouter. Trouvez les concepts clés qui relient et se rapportent à votre idée principale et classez-les; les concepts les plus généraux et inclusifs viennent en premier, puis se lient à des concepts plus petits et plus spécifiques. Après la préécriture, développer une thèse de travail, une introduction intéressante, les paragraphes du corps et une conclusion. Cette fois-ci est nécessaire pour, entre autres choses, les étudiants à utiliser la pratique délibérée pour accroître la compréhension. L`allégorie de la grotte de Platon de la même façon.

Les commentaires sont fermés.